Новите реалности в системата на приобщаващото образование изискват развитие на професионалните профили, промени в подготовката на педагогическите специалисти и готовност за работа с потребности, които доскоро не са били във фокуса на образователната практика. Тези акценти постави областният управител на Стара Загора доц. д-р Калоян Дамянов по време на научно-методическия семинар „Подготовка на педагогическите специалисти в приобщаващото образование“.

Форумът е част от събитията, с които РЦПППО – Стара Загора отбелязва 20 години от своето създаване, и се проведе под патронажа на областния управител. Организатор на семинара беше РЦПППО – Стара Загора, а домакин – Педагогическият факултет на Тракийския университет. Събитието събра университетски преподаватели, представители на РУО – Стара Загора и РЦПППО – Стара Загора, директори и представители на образователни институции и педагогически специалисти.

В изказването си доц. д-р Калоян Дамянов очерта няколко посоки, които все по-осезаемо ще определят развитието на приобщаващото образование. Сред тях са възможността за въвеждане на нов профил специалист в подкрепа на личностното развитие, необходимостта от по-целенасочена работа с деца с изявени дарби и ранното разпознаване на техните способности, както и търсенето на професионални отговори при прояви на агресия, насилие и различни кризисни преживявания при децата и учениците.

Особено внимание областният управител отдели на ролята на изкуствения интелект и роботиката в бъдещето на специалната педагогика. Навлизането на технологиите в подкрепата за деца със специални образователни потребности поставя нови задачи и пред висшето образование – бъдещите специалисти трябва не само да познават съвременните технологични възможности, но и да могат професионално и целенасочено да ги включват в образователния процес.

Академичната перспектива беше разгърната от преподаватели от Педагогическия факултет. Деканът доц. д-р Генчо Вълчев проследи развитието на приобщаващото образование в България и ключовите етапи в изграждането на съвременната му нормативна и професионална рамка. Доц. д-р Галена Терзиева постави акцент върху съвременните подходи в подготовката на педагогическите специалисти, а доц. д-р Милена Илиева насочи вниманието към професионалната подготовка за работа в мултикултурна образователна среда и към компетентностите, необходими в условията на културно и езиково многообразие.

Регионалната картина на приобщаващото образование беше представена от Станимир Радев – старши експерт по приобщаващо образование в РУО – Стара Загора, който очерта основни тенденции в развитието му в областта, натрупания опит и взаимодействието между институциите при осигуряването на подкрепа за децата и учениците.

Началникът на РУО – Стара Загора Милена Йолдова постави акцент върху съществената промяна, настъпила през последните две десетилетия – както в присъствието на приобщаващото образование в образователните институции, така и в разбирането на родители и педагогически специалисти за неговия смисъл. Тя подчерта, че приобщаването не се изчерпва с осигуряването на равен старт, а предполага разпознаване на индивидуалната потребност на всяко дете и предоставяне на подкрепа, която да му позволи да развие своя потенциал.

Директорът на РЦПППО – Стара Загора Пламен Иванов представи развитието на Центъра през неговата 20-годишна история и мястото му в изграждането на регионалната система за подкрепа. Той проследи разширяването на функциите му – от пряката ресурсна подкрепа към по-широка експертна, методическа и координираща роля, основана на партньорство с образователните институции и последователна работа за по-ефективно приобщаване на децата и учениците.

Гласът на практиката беше представен и от ресурсните учители Деница Тодорова и Таня Гергинска от РЦПППО – Стара Загора, които проследиха професионалния път на ресурсния учител – от подготовката и първите стъпки в професията до професионалната реализация и изграждането на професионална идентичност.

В заключителната дискусия „От университетската подготовка към образователната практика“ се срещнаха перспективите на университета, институциите и практикуващите специалисти. Разговорът насочи вниманието към връзката между знанията, с които бъдещият педагог излиза от университета, и способността му да ги превърне в професионални решения в реална образователна среда.

В обобщение семинарът потвърди необходимостта подготовката на педагогическите специалисти да се развива в постоянен диалог между университета, образователните институции и практиката. Именно тази връзка създава условия професионалната подготовка да отговаря на реалните потребности на децата и учениците и на динамиката, с която се променя приобщаващото образование.